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元认知策略的高职英语听力教学实证探索
元认知策略的高职英语听力教学实证探索
作者:
伊小琴
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
认知策略
系统构建
高职英语听力
课堂探索
摘要:
认知策略、元认知策略和情感策略很好地培养了高职生听力综合能力,同时是培养高职生英语听力综合能力可持续发展的关键,从老师的引导变为高职生自己的主导,他们可以利用课堂内外的听力活动来稳步提升他们的听力技能.紧扣高职生认知策略的构建需要,高职生听力行为中认知策略的含义,和他们综合语言输入能力发展的需要构建了三大方面的基于认知策略构建的高职英语听力课堂教学设计,更好地为今后高职英语听力能力培养指明了方向.
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元认知策略
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任务型教学法在高职院校英语听力教学中的应用探索
任务
任务型教学法
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文献信息
篇名
元认知策略的高职英语听力教学实证探索
来源期刊
河北职业教育
学科
关键词
认知策略
系统构建
高职英语听力
课堂探索
年,卷(期)
2019,(6)
所属期刊栏目
教育教学研究
研究方向
页码范围
46-48,54
页数
4页
分类号
字数
5224字
语种
中文
DOI
10.3969/j.issn.1672-8963.2019.06.013
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
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被引次数
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G指数
1
伊小琴
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高职英语听力
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研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
河北职业教育
主办单位:
廊坊师范学院
出版周期:
双月刊
ISSN:
2096-3343
CN:
13-1423/G4
开本:
大16开
出版地:
河北省廊坊市
邮发代号:
18-264
创刊时间:
1995
语种:
chi
出版文献量(篇)
11103
总下载数(次)
5
总被引数(次)
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