营养学基础实验课PBL教学效果分析

• 作者: 殷明月
• 来源期刊: 贵州医科大学学报
• 学科: 医学
• 关键词: 基于问题式学习 教学模式 营养学基础 问卷调查 教学效果分析
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 所属期刊栏目: 教学法研究
• 页码范围: 1113-1116
• 页数: 4页
• 分类号: R151|G642.0
• 字数: 3682字
• 语种: 中文
• DOI: 10.19367/j.cnki.1000-2707.2019.09.026

摘要

目的:了解营养学基础实验课采用基于问题式学习(PBL)教学模式后学生的学习效果.方法:以本科食品卫生与营养学专业学生58人作为实验组,开展PBL教学模式,课程结束后进行问卷调查,对实验组学生获得能力、课程实施情况和学习情况进行评价;以同专业未实施PBL教学的65人作为对照组,实验课采用教师主讲、学生按照实验指导做实验的传统教学模式,比较学习结束时两组学生营养学基础实验课、理论课及总成绩.结果:对实验组学生的问卷结果显示,96.4％的学生认为PBL教学模式更能提高学生的学习兴趣和积极性,94.5％的学生认为能加强自主学习的能力,90.9％的学生认为能提高团队协作意识,94.5％的学生认为课程开展的好或非常好,96.4％的学生认为PBL教学能提高他们的口头表达能力,94.5％的学生认为PBL教学能使他们对所学知识掌握得更加牢固;学习结束时,实验组学生的实验课成绩、理论课成绩及总成绩均显著高于对照组(P＜0.05).结论:营养学基础实验课采用PBL教学模式效果较好,能促进学生学习成绩和综合能力的全面提升.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	殷明月	贵州医科大学公共卫生学院环境污染与疾病监控教育部重点实验室	4	3	1.0	1.0