方法论视域下比较教育发展的基本路径

• 作者: 刘方林 陈时见
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 比较教育 方法论 和而不同 基本路径
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 比较教育学科建设
• 页码范围: 3-13
• 页数: 11页
• 分类号: G40-059.3
• 语种: 中文

摘要

考察比较教育发展的历史及其发展路径,有助于拓展与深化比较教育的学科视野.从方法论视域看,和而不同是中外比较教育发展路径的总体表现,但中外比较教育的发展存在差异性,具体表现在方法论所持的本源、方法论推演的逻辑方式和方法论的基础等方面.中外比较教育方法论差异的分析,有助于明晰比较教育发展的基本路径,即拓展研究主体,搭建比较教育多元主体利益相关者的研究平台;提高研究动力,协调解决教育实践与教育政策导向之间的矛盾;强化比较教育学科分析基础,增强比较教育的“比较思维”;提升主题选择与研究价值,促进比较教育研究从“借鉴”走向“理解”.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈时见	西南大学教育学部	117	770	15.0	25.0
2	刘方林	西南大学教育学部	20	29	3.0	4.0