MOOC学生回访意愿的前因研究 ——课程难易程度的调节效应

• 作者: 张虹
• 来源期刊: 软件工程
• 学科: 工学
• 关键词: MOOC技术 回访意愿 课程难易程度 调节效应
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 所属期刊栏目: 教育教学
• 页码范围: 50-55
• 页数: 6页
• 分类号: TP391
• 字数: 6848字
• 语种: 中文
• DOI: 10.19644/j.cnki.issn2096-1472.2019.08.016

摘要

目前关于大规模开放在线课程(MOOC)学生回访率低的研究还存在不足,本研究基于任务-技术拟合理论从三个维度(即课程生动性、教师主体知识和互动性)来分析MOOC技术对学生回访的影响,研究课程难易程度在上述三个因素和学生回访率影响中的调节作用.结果表明,课程内容的生动性,教师主体知识和MOOC互动性能够对学生回访的意愿产生积极影响,且与学生回访意向之间的关系受到课程难度的不同影响.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张虹	南京邮电大学管理学院	13	63	4.0	7.0