三者互动 凸显对话——小学英语对话课教学策略例谈

• 作者: 吴静丹
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）综合
• 关键词: 小学英语 对话教学 互动 "三者联动"
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 所属期刊栏目: 教法(学法)研讨
• 页码范围: 22-24
• 页数: 3页
• 字数: 3232字
• 语种: 中文

摘要

对话教学是培养学生综合语言运用能力的重要载体之一,也是教师、学生、文本互相对话、互相发展的过程.然而在实际教学中,英语对话教学课缺乏对话性,文本、教师、学生三者相互孤立,缺乏互动.要解决这一问题,教师可以通过实施师本对话的文本解析策略、生本对话的文本再构策略和师生对话的话轮建构策略,创建三者联动的对话课,凸显教学的对话性,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的综合语言运用能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴静丹		2	1	1.0	1.0