课程游戏化背景下创设属于孩子的"童话剧场"初探

• 作者: 汤永红
• 来源期刊: 文化创新比较研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课程游戏化 童话剧场 引导支持
• 年，卷（期）: 2019,（34）
• 所属期刊栏目: 教育文化
• 页码范围: 140-141
• 页数: 2页
• 分类号: G612
• 字数: 3011字
• 语种: 中文

摘要

以《3～6岁儿童学习与发展指南》为依据,在课程游戏化背景下,笔者和孩子们走进"童话剧场",追随孩子的兴趣需要,改变教师的主导行为,让幼儿成为游戏的主角,在参与调整、克服困难、收获喜悦的过程中,促进幼儿身心全面和谐发展.