小学手工校本课程的定位、设计与实施

• 作者: 袁志芬 陈志坚
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 手工教育 校本课程开发 课程实施 课程评价
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 74-78
• 页数: 5页
• 分类号: G420
• 字数: 5438字
• 语种: 中文

摘要

手工课程的价值定位有三种不同的取向:"一般陶冶"的课程价值取向、 "实用陶冶"的课程价值取向和"生产陶冶"的课程价值取向.要使手工的多重课程功能得以发挥,在小学阶段进行手工校本课程开发时,需要超越把手工课程视作"艺术课"或"劳动课"的性质定位,把手工课程的性质定位于"综合性课程".课程目标的设计需指向学生核心素养的发展,在课程内容构建中实现知识、技能与文化三者有机整合,以多样课型的单元整体教学模式提升课程实施效果,同时需基于教学环节进行全程性多元评价.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁志芬		18	66	5.0	8.0
2	陈志坚		4	0	0.0	0.0