让“做”与“思”的因子在“共生”之音中构建——“做思共生”理念下的小学科学教学实践探索

• 作者: 杨友乐 顾长明
• 来源期刊: 教育与装备研究
• 关键词: 科学探究 动手动脑 做思共生
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 所属期刊栏目: 课程教法
• 页码范围: 58-61
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

科学探究是提升学生科学素养的重要途径,而在有些科学课堂上学生不能积极进行科学探究,呈现做思脱节、手脑分离的现象.科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究.要鼓励学生通过动手动脑“学”科学,让学生亲历探究的过程.所以,科学探究要紧密结合科学知识的学习,坚持手脑并用、做思共生,形成内化,调准五彩缤纷的探究频率,弹奏出科学“做思共生”的天籁之音,提升学生科学探究的能力,促进他们科学素养的形成和发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾长明	江苏省连云港市教育局教研室	107	66	4.0	6.0
2	杨友乐		3	0	0.0	0.0