教师过重负担的职业特性

• 作者: 时雨
• 来源期刊: 教育科学研究
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 所属期刊栏目: 卷首语
• 页码范围: 1
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

中小学生课业负担过重问题的背后是极其复杂的教育质量观.受质量观决定,每当社会舆论对学生课业负担过重产生热议时,教师的负担其实也在加重,部分教师的“过重感受”甚至超过了学生.“负担过重”的无论是学生的学业还是教师的工作,由于“负担”很大程度上体现为一种“主观感受”,即所谓“过重负担”一般属于心理或精神层面的问题,因此,“负担”不是一个仅简单从体力付出或时间付出的角度就能客观测算并确认的事情.学生课业负担过重透过家长影响到社会各阶层,形成社会关注的问题.教师工作负担过重则只是教育系统内部的问题,较少受到外界关注.然而,在教育系统内部,国内外的相关研究已持续多年.这些研究大都表明,教师过重的工作负担与教师的职业特性存在显著相关.