中国基础教育课程改革的70年历程——从规范为先的教学体系到育人为本的课程制度

• 作者: 崔允漷 雷浩
• 来源期刊: 人民教育
• 关键词: 新中国成立70周年 基础教育 课程改革
• 年，卷（期）: 2019,（22）
• 所属期刊栏目: 专业
• 页码范围: 50-52
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

新中国成立70年来,我国基础教育课程改革成就卓著.基于课程自身历史发展脉络,可划分为三个时期:一是全国统一的教学规范的初创与受挫(1949-1977年);二是教育教学规范的重建与课程制度的试验(1978-2000年);三是育人为本课程制度的探索与基本确立(2001年-至今).70年基础教育课程改革的实践表明:基础教育课程改革在寻求“为谁培养人”“培养什么人”“怎样培养人”等重大命题的破解之策愈发清晰和自信,“何以证明培养了人”的前景可待、未来可期.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔允漷	华东师范大学课程与教学研究所	137	3116	31.0	55.0
2	雷浩	华东师范大学课程与教学研究所	35	184	7.0	13.0