我国中小学教育过程公平的内涵、困境及超越1

• 作者: 刘辉 康文彦 李德显
• 来源期刊: 基础教育课程
• 关键词: 中小学教育 教育公平 教育过程公平
• 年，卷（期）: 2019,（15）
• 所属期刊栏目: 课程建设
• 页码范围: 33-40
• 页数: 8页
• 字数: 6514字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-6715.2019.15.007

摘要

教育过程公平就是要在教育过程中,让每个学生都能平等地获得适合其需要的教育资源,从而达到个人潜能的最大限度发挥,实现个性的成长.最大限度地追求教育过程的公平是我国下一步实施教育公平的着力点.教育过程公平主要受地区差异、学校差异、师资差异和家庭差异等的影响,政府应发挥在政策调控、师资均衡、教育补偿和评价引导等方面的积极作用,同时,也可以通过发挥学校的主体功能和社会力量以及网络教育的辅助功能来促进教育过程的公平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李德显	辽宁师范大学教育学院	81	269	9.0	12.0
2	刘辉	辽宁师范大学教育学院	8	0	0.0	0.0
3	康文彦		3	0	0.0	0.0