从六个角度研究数学课堂录像

• 来源期刊: 广西教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 录像 教师专业 数学概念 学习任务 执教者 温州大学 教育展望
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 页码范围: 59-60
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

温州大学副教授章勤琼、讲师谭莉在《全球教育展望》2019年第1期上撰文认为,研究数学课堂录像是促进教师专业研修的有效途径,教师在观看和研究课堂录像时,应当从六个角度去反思教学:(1)执教者提出的数学概念与思想是什么,想要发展学生哪方面的数学概念和思想;(2)执教者的目标是什么,哪些是显性目标,哪些是隐性目标;(3)执教者选定了什么样的学习任务,概括出该任务的特征并进行描述,思考围绕学习任务开展了哪些教学活动;(4)结合教学概括师生的互动情况,指出教学互动的类型并进行阐释和说明;(5)从课堂中可以看出执教者在课前做了哪些决策,指出一个并说出推断过程;(6)执教者传递了哪些有关数学的信念和信息。