陕西中小学教师对学校心理服务的期望与评价

• 作者: 罗增让 齐新悦
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 学校心理服务 期望 评价 中小学教师
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 职业心理
• 页码范围: 268-275
• 页数: 8页
• 分类号: R395.6
• 字数: 7058字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13342/j.cnki.cjhp.2019.02.029

摘要

目的:了解中小学教师对学校心理服务提供者工作的期望及评价.方法:采用自编学校心理服务情况调查问卷对陕西省77所305名中小学教师进行调查.结果:①教师期望学校心理服务提供者完成的心理服务活动与对学校心理服务提供者实际完成的心理服务活动质量评价上存在差异 (t=-19.756, P<0.001) ;②有与无学校心理服务提供者的学校教师在对学校心理服务的期望值上的差异显著 (t=3.215, P<0.001) ;③学校心理服务提供者实际完成最好的工作是以学生为中心的活动和咨询活动 (满意度分别为63.2％和64.0％) ;④学校获得心理服务的时间与对教师个人问题的系统辅导之间相关性显著 (χ2=14.331, P<0.05) ; ⑤以学生为中心活动因子总分与教师的年龄 (F=4.774, P<0.01) 、教龄 (F=2.885, P<0.05) 、学校规模 (F=3.311, P<0.01) 、学校位置 (F=11.114, P<0.001) 、学校类型 (F=5.399, P<0.01) 之间均呈显著相关;咨询活动因子总分与教师的年龄 (F=2.938, P<0.05) 、学校规模 (F=2.757, P<0.05) 、学校位置 (F=6.938, P<0.001) 、学校类型 (F=5.134, P<0.01) 、学校开展心理服务的年限 (F=4.187, P<0.05) 、学校心理服务提供者聘用类型 (t=3.044, P<0.01) 之间均呈显著相关;系统辅导因子总分与教师的年龄 (F=3.199, P<0.05) 、学校规模 (F=3.833, P<0.01) 、学校位置 (F=9.145, P<0.001) 、学校类型 (F=5.164, P<0.01) 、学校开展心理服务的年限 (F=3.886, P<0.01) 、学校心理服务提供者聘用类型 (t=2.979, P<0.01) 之间均呈显著相关;错误观念因子总分与教师的年龄 (F=4.098, P<0.01) 、教龄 (F=2.800, P<0.05) 、学校规模 (F=3.889, P<0.01) 、学校位置 (F=9.808, P<0.001) 、学校类型 (F=4.601, P<0.01) 、学校开展心理服务的年限 (F=5.186, P<0.01) 、学校心理服务提供者聘用类型 (t=3.478, P<0.01) 之间均呈显著相关.结论:陕西中小学教师对学校心理服务的期望与学校实际提供的心理服务存在差异, 并且, 其期望受年龄、教龄、学校规模、学校位置、学校类型、开展心理服务年限以及学校是否有心理服务提供者的影响.