中小学教师校本"读·思·行"研修共同体

• 作者: 李爱霞
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学教师 校本研修 "读·思·行" 研修制度
• 年，卷（期）: 2019,（30）
• 所属期刊栏目: 管理研究
• 页码范围: 36-40
• 页数: 5页
• 分类号: G451.2
• 字数: 6025字
• 语种: 中文

摘要

教师校本"读·思·行"研修共同体本质上是一种学习共同体,是教师在共同读书、思考与实践之中形成的团体.这一研修共同体需要教师们有学习成长的共同目标,并要在力推教师研修的领导者的带领下,基于教师们共同关注的读书重点与教育教学中的困惑,建立教师"读·思·行"的研修制度,且要在真诚交流、分享观点与个人经验的过程中,互相支持与协助,以不断反思自身的不足,最终获得成长与进步.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李爱霞		25	13	2.0	2.0