谈将学术批评引入教学的实践——李士金中国文化课堂教学改革生态述论

• 作者: 李士金 杨芳
• 来源期刊: 湖北农机化
• 关键词: 学术 批评 教学 实践
• 年，卷（期）: 2019,（20）
• 所属期刊栏目: 教育培训
• 页码范围: 117-118
• 页数: 2页
• 字数: 2994字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-1440.2019.20.096

摘要

袁编云:“长于论辩,是《孟子》散文的特征.事实上,好辩不仅是《孟子》的特征,《墨子》《庄子》《荀子》《韩非子》等莫不如此.”孟子明明说“予岂好辩哉？予不得已也”!后来又强调:“我亦欲正人心,息邪说,距设行,放淫辞,以承三圣者.岂好辩哉？予不得已也.”意思很清楚,孟子从未认为自己是“外人”所批评的“好辩”.“好辩”是外人加在孟子头上的不实之词,袁编却说“好辩不仅是《孟子》的特征,《墨子》《庄子》《荀子》《韩非子》等莫不如此.”《孟子》中两次谈到“好辩”.孟子曰:“予岂好辩哉？予不得已也.天下之生久矣,一治一乱.……我亦欲正人心,息邪说,距诐行,放淫辞,以承三圣者.岂好辩哉？”显然,“好辩”在当时有贬责之义,与今人所说“强词夺理”意思相近,袁编却把“好辩”与“论辩”等同.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨芳		11	102	6.0	10.0
2	李士金		128	25	3.0	3.0