"问题式学习"教学方法在检验科临床带教的效果

• 作者: 王美英 韩艳秋
• 来源期刊: 解放军预防医学杂志
• 学科: 教育
• 关键词: 基于问题的学习 自我效能感 批判性思维 临床知识 随机对照试验
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 所属期刊栏目: 研究论著
• 页码范围: 184-185
• 页数: 2页
• 分类号: G642.4
• 字数: 2660字
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨问题式学习教学方法(PBL)对检验科学生的批判性思维,自我效能感和临床知识的影响.方法 随机抽取40名医科大学学生,并随机分配为PBL组和对照组,分别采用团体的问题式学习教学方法以及常规教学方法后考察学生的批判思维、自我效能感以及临床知识得分.结果 共回收19例PBL组以及18例对照组学生试卷.研究结果在批判性思维和自我效能感上发现组别和测量时间的交互作用.相较于对照组,PBL教学组在批判性思维和自我效能感有显著的提升(P<0.05);而在临床知识问卷上发现,测量时间的主效应(P<0.001).结论 PBL教学法能够有效提升学生批判性思维和自我效能感,而在临床知识层面上和传统教学方法一样有效.但是PBL教学法的长期效能需要进一步研究.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韩艳秋		85	364	10.0	15.0
2	王美英		10	25	3.0	4.0