问题是实现深度学习的“利器”

• 作者: 冷蓉晖
• 来源期刊: 江西教育:综合版(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂教学 计算公式 长方体 深度学习
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 页码范围: 69-69
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

《数学课程标准》强调:'通过义务教育阶段的数学学习,学生能体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。'优质、高效的问题,可以促进学生思考,引领学生掌握知识本质,实现良好知识体系的构建。在以往的课堂教学中,很多老师忽视问题的设计,提出的问题要么过于随意,要么毫无方向性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冷蓉晖		8	2	1.0	1.0