TBL联合概念图教学法在《护理学导论》课程中的应用研究

• 作者: 吴曦 孙静 曾慧 李玮 李翊 杨丽 段雅琴 王万玲 王海燕
• 来源期刊: 重庆医学
• 学科: 教育
• 关键词: 护理学导论 TBL 概念图 教学法
• 年，卷（期）: 2019,（16）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 2875-2878
• 页数: 4页
• 分类号: G642
• 字数: 4172字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-8348.2019.16.046

摘要

目的 评价以团队为基础的学习(TBL)联合概念图教学法在《护理学导论》课程中的应用效果.方法 选取该校2017级护理本科2个班级学生作为研究对象,试验组41名实施TBL联合概念图教学,对照组47名采取传统方式教学,采用理论测试、期末考核成绩、评判性思维能力测量表(CTDI-CV)和教学评价调查表进行评价.结果 教学后试验组的理论测试及期末考核成绩明显高于对照组(P<0.05).教学后试验组的评判性思维能力的3个因子(寻找真相、系统化能力、求知欲)评分和总分明显高于对照组(P<0.05).教学后试验组学生的评判性思维能力的5个因子(寻找真相、分析能力、系统化能力、评判性思维的自信心、求知欲)评分和总分均高于教学前(P<0.05).试验组80.00％ 以上的学生认为课程内容对临床实践有应用价值、提高了学习的主动性和趣味性、有利于团队合作和沟通交流等,90.24％ 的学生对这门课程感到满意.结论 TBL联合概念图教学有助于提高学生的学习成绩,培养学生的评判性思维能力和自主学习能力,提高学生的学习兴趣和自信心,训练临床思维能力,提高教学效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨丽		54	363	10.0	17.0
2	曾慧		25	251	9.0	15.0
3	王万玲		40	255	8.0	15.0
4	王海燕		19	38	3.0	5.0
5	李翊		3	4	2.0	2.0
6	吴曦		5	45	2.0	5.0
7	孙静		2	5	2.0	2.0
8	段雅琴		1	2	1.0	1.0