护理心理学课程教学形成性评价的应用

• 作者: 王燕妮
• 来源期刊: 护理学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 护理心理学 护理教学 教学评价 形成性评价 终结性评价 课程教学满意度
• 年，卷（期）: 2019,（16）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 74-76
• 页数: 3页
• 分类号: R47|G642
• 字数: 4898字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3870/j.issn.1001-4152.2019.16.074

摘要

目的 探讨形成性评价在《护理心理学》课程中的应用效果.方法 随机将2015级护理本科1班58名护生设为对照组,2班56名护生作为观察组.《护理心理学》课程对照组采用传统教学及终结性评价方法,观察组采用形成性评价方式进行教学组织和评价.结果 课程教学结束后,观察组课程期末考试成绩显著高于对照组,观察组对提高了课程学习积极性、自主性、学习效率、对课程的兴趣,对知识点的掌握,对患者的同理心、语言表达能力、团队合作意识及对课程教学方式的满意度显著高于对照组(均P＜0.01).结论 形成性评价用于《护理心理学》课程教学,有助于激发护生的学习动机,提高课程教学满意度,从而提高学业成绩及综合素质.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王燕妮	新疆医科大学护理学院	28	68	4.0	6.0