小学生混合情绪的发展规律及教育启示

• 作者: 李雅宁
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小学生 混合情绪 教育启示
• 年，卷（期）: 2019,（31）
• 所属期刊栏目: 一线快递
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 分类号: G44
• 字数: 2255字
• 语种: 中文

摘要

混合情绪是指个体面对同一个情境或同一个事物存在两种不同的情绪状态,小学生混合情绪的发展主要体现在混合情绪的理解及体验两个方面,呈现出了显著的年龄特点.本文结合其发展规律提出了三种方法,希望为培养小学生的混合情绪能力提供指导.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李雅宁		2	0	0.0	0.0