本位采纳理论视角下普通教师对融合教育的关注研究

• 作者: 邓猛 颜廷睿
• 来源期刊: 高等学校文科学术文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 融合教育 普通教师 本位 特殊教育政策 教育变革 教育管理者 教育成功 教育实施
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 页码范围: 194-194
• 页数: 1页
• 分类号: G76

摘要

融合教育已经成为特殊教育政策与实践变革的主要趋势。融合教育成功与否既涉及政策、系统、组织等教育变革的宏观要素,更依赖于普通教师。普通教师是融合教育最主要的实施者,他们对融合教育的关注直接影响融合教育的质量。融合教育管理者需要了解普通教师在实施融合教育中的关注点,以此为教师提供更有针对性的专业支持。本研究以关注本位采纳理论为研究框架,探究我国融合教育实施过程中普通教师的关注层次及影响因素。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓猛	北京师范大学特殊教育研究所	85	773	17.0	24.0
2	颜廷睿	北京师范大学特殊教育研究所	22	201	9.0	13.0