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接受美学视野下的绘本阅读教学探究
接受美学视野下的绘本阅读教学探究
作者:
汪家燕
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
期待视野
召唤结构
视野融合
摘要:
“接受美学”的理论核心是以读者为中心,与《语文新课程标准》所强调的“阅读是学生的个性化行为”“珍视学生独特的感受、体验和理解”相契合。不仅如此,接受美学中的“期待视野”“召唤结构”“视野融合”从理论的高度给予绘本阅读教学更多的启示。我们要在绘本阅读教学中探寻有效猜读,呼应学生的“期待视野”;让学生在阅读中展开丰富想象,填补文本的“召唤结构”;在教学中灵活运用文本,实现学生与文本的“视野融合”。
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文献信息
篇名
接受美学视野下的绘本阅读教学探究
来源期刊
教育界:教师培训
学科
教育
关键词
期待视野
召唤结构
视野融合
年,卷(期)
2019,(9)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
62-64
页数
3页
分类号
G63
字数
语种
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
汪家燕
南京理工大学实验小学
15
5
2.0
2.0
传播情况
被引次数趋势
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(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献
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召唤结构
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期刊影响力
教育界:教师培训
主办单位:
广西期刊传媒集团有限公司
出版周期:
月刊
ISSN:
1674-9510
CN:
45-1376/G4
开本:
出版地:
广西南宁市望西路13号
邮发代号:
48-350
创刊时间:
语种:
出版文献量(篇)
13154
总下载数(次)
29
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