明确教师角色定位融入PBL教育理念

• 作者: 周艳丽 孔平 张建青 李茂举 闵建中
• 来源期刊: 卫生职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: PBL 实践教学 角色定位
• 年，卷（期）: 2019,（16）
• 所属期刊栏目: 教学探讨
• 页码范围: 67-68
• 页数: 2页
• 分类号: G424.1
• 字数: 2447字
• 语种: 中文

摘要

PBL教育理念以问题为导向,以培养和提升学生的能力为核心,是一种先进的教育理念,其目标在于切实有效地提升教学成效和学生的自我学习能力.在PBL教学过程中,教师的合理定位是达到最佳PBL教学效果的关键因素之一.从PBL的理念掌握、案例设计、讨论流程以及评价反馈4个方面探讨PBL教育理念下教师角色的定位.教师在深刻理解PBL教育理念的基础上,首先设定学习目标,然后围绕该目标巧妙地设计问题情境,最后在PBL课堂上进行恰当引导,确保PBL讨论流程的高效与顺畅,并及时进行有效多元评价与反馈.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孔平		8	15	3.0	3.0
2	张建青		7	11	2.0	3.0
3	周艳丽		13	6	1.0	2.0
4	闵建中		6	4	1.0	2.0
5	李茂举		2	4	1.0	2.0