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刍议小学语文识字教学
刍议小学语文识字教学
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摘要：
小学阶段是学生接受系统学习的初级阶段,而识字教学是小学语文学习当中的入门环节.有效的识字教学的开展能够帮助小学生积累文化常识,提升书面语言表达能力,同时为学生阅读与写作能力的提升打下坚实的基础.基于此,小学语文教师必须结合学生的实际情况来开展识字教学活动.
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情境活动
内容分析
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文献信息
| 篇名 | 刍议小学语文识字教学 | ||
| 来源期刊 | 国家通用语言文字教学与研究 | 学科 | |
| 关键词 | 小学语文 识字教学 课堂教学 | ||
| 年，卷（期） | 2019,（7） | 所属期刊栏目 | 小学教育 |
| 研究方向 | 页码范围 | 85 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 1775字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
小学语文
识字教学
课堂教学
研究起点
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
国家通用语言文字教学与研究
主办单位：
新疆电子音像出版社
出版周期：
月刊
ISSN：
1674-9596
CN：
65-1314/G4
开本：
出版地：
新疆乌鲁木齐市沙依巴克区克拉玛依西街1100号新疆文化出版传媒大厦
邮发代号：
创刊时间：
语种：
chi
出版文献量（篇）
3480
总下载数（次）
9
总被引数（次）
40
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