小数“体验式”课堂教学模式初探

• 作者: 沈欢
• 来源期刊: 读与写
• 关键词: 体验式 教学
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 所属期刊栏目: 数学·信息
• 页码范围: 127
• 页数: 1页
• 字数: 1633字
• 语种: 中文

摘要

体验式教学是指根据学生的认知特点和规律， 通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容， 使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。国内对体验式教学的研究虽相对较多，但也处于刚起步阶段。新课程标准中提出“要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，让学生在体验从实际背景中抽象出数学问题，构建数学模型，得到结果，解决问题的过程”，并明确提出“学习必须注重过程，《标准》使用经历（感受）、体验（体会）、探索等认知过程动词表述学习活动的不同程度”。这就要求我们教师共同努力，积极研究和探索如何在小学数学教学中实施体验式教学。