培养儿童数感的策略

• 作者: 马芹
• 来源期刊: 江西教育:综合版(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 用数学
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 页码范围: 73-73
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

数感是课程标准中提出的一个核心概念,也是数学核心素养里必不可缺的一部分。在小学数学阶段,围绕'数与代数'的内容大概占了60%-70%,培养儿童良好的数学数感是教师重要的责任。但在目前的教学现状中,儿童数感的建立到底如何呢?一、现状与思考:儿童大数数感培养的困境在《数学课程标准》中对'数感'一词做出了详细的解释,在小学三四年级阶段,儿童会认识万以内、万以上的数,甚至是以'亿'为单位的数。这些较大的数量在儿童的生活当中很少见到,因此在这些基础上抽象形成的大数,对他们来说更是难以理解。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马芹	江苏省南京市致远外国语小学分校	2	0	0.0	0.0