生问课堂，小学数学教学的美好境界

• 作者: 陈素英
• 来源期刊: 名汇
• 关键词: 生问课堂 小学数学 有效学习 数学思考 学习活力
• 年，卷（期）: 2019,（20）
• 所属期刊栏目: 教育探索
• 页码范围: 35-37
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12244/j.issn.1674-9766.2019.20.013

摘要

生问课堂，本身就是以问促学、以问引学习的课堂模式，其中最为核心等要素就是学生要学习提问，学习提出有价值的问题，更是利于自身学习和数学思考的问题。基于此，在小学数学教学中教师就得通过必要的练习，引诱发相应的学习思考，刺激学生提问；还需要指导学生反刍学习、梳理学习，引发学习提问；更要重视变式拓展和延伸，从而诱发新的学习提问等，终而让学生的数学学习在自我提问中不断走向更深处，数学课堂也就逐渐成为他们生长提问能力的课堂。