静读·深思·互教——浅析基于“三位一体论”的协同学习

• 作者: 施美英
• 来源期刊: 语文天地
• 学科: 教育
• 关键词: 协同学习 核心素养 以教促学
• 年，卷（期）: 2019,（18）
• 页码范围: 5-6
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

长期坚持教学现场的观察,笔者发现课堂存在假装学习与虚假学习的现象。2016年9月发布的《中国学生发展核心素养》中,把'学会学习'作为六大核心素养之一。笔者阅读团队教师的工作报告与阶段反思,通过大量课堂观察课例,发现部分学生出现以下现象:有的学生游离课堂,或发呆,或玩学具、啃指甲,当教师纠正他,他却假装写字、假装读书、不懂装懂;批改作业时发现学生缺乏思考,敷衍对待;到了考试,成绩暴露出一大堆问题。'

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	施美英		4	1	1.0	1.0