提升IRE对话意蕴,促进课堂深度学习

• 作者: 史嘉琪
• 来源期刊: 中外交流
• 关键词: IRE模式 课堂对话 学习共同体 教师评价
• 年，卷（期）: 2019,（41）
• 所属期刊栏目: 专题研究与前沿科技
• 页码范围: 18-19
• 页数: 2页
• 字数: 3052字
• 语种: 中文

摘要

IRE是课堂对话的常见模式,以"教师提问—学生应答—教师评价"为结构阐释着课堂的对话形态.IRE模式隐含的权威化符号影响着学生学习深度的拓展.建立学习共同体是挖掘IRE对话意蕴的方式之一,转变教师评价则是提升IRE对话质量,促进课堂深度学习的关键.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	史嘉琪		1	0	0.0	0.0