小学低年级阅读课实施"读—说—写"训练的实践研究

• 作者: 陈莉
• 来源期刊: 魅力中国
• 关键词: 小学语文 低年级 阅读教学 "读—说—写" 以读促说 以说促写
• 年，卷（期）: 2019,（46）
• 所属期刊栏目: 理论广角
• 页码范围: 52
• 页数: 1页
• 字数: 691字
• 语种: 中文

摘要

语文作为一门语言学科,学生要想真正学好语文,自然离不开反复的言语训练.言语训练无非就是"听说读写",其中阅读是重中之重.而小学低年级学生由于受到一些客观原因的限制,他们的语言积累比较贫乏,阅读能力难以提高.教师在小学低年级阅读教学中实施"读—说—写"训练,"以读促说,以说促写",整合训练,可以促进学生综合语文能力的提升.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈莉		12	0	0.0	0.0