理念蕴藏于课堂 ——对新课程下小学数学应用题的教学策略探讨

• 作者: 黄文
• 来源期刊: 中外交流
• 关键词: 小学数学 应用题 教学策略
• 年，卷（期）: 2019,（38）
• 所属期刊栏目: 基础教育与教学
• 页码范围: 303
• 页数: 1页
• 字数: 306字
• 语种: 中文

摘要

小学数学传统的应用题教学模式,通常是数学教师在黑板上将知识点罗列出来带入到每道应用题中,将每一步分析过程用粉笔详细地写下来.讲台下的小学生们也似乎学会了,但是题型稍有变化,有的学生就不会分析题意,无法解题.故小学数学教师应该注意教学的实际意义,就是让学生自己学会理解,学会思考,把知识点应用到解题中.小学数学老师在教学中要开拓学生思路,创新教学模式,真正意义上让孩子体会到学习数学的快乐,使孩子养成自主学习数学的意愿,让他们善于总结解题技巧,突破传统的数学教学的僵化模式.

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1	黄文		7	0	0.0	0.0