PBL临床教学模式在乳腺癌临床护理带教中的实践与探索

• 作者: 廖伟娟 梁丽雲
• 来源期刊: 健康必读
• 学科: 医学
• 关键词: 以问题为导向的教学 临床护理教学 乳腺癌
• 年，卷（期）: 2019,（28）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 252
• 页数: 1页
• 分类号: R192
• 语种: 中文

摘要

目的:探讨以问题为导向的教学方法(PBL)在乳腺癌临床护理教学中的应用效果.方法:选择在我科乳腺癌临床实习护士(简称护生)42名为研究对象.分别应用传统教学模式(LBL)与PBL教学模式开展临床护理带教.实习结束后对两组护生的出科考试成绩进行比较.包括理论知识笔试考核成绩、临床技能操作考核成绩、综合能力.结果:PBL教学组出科理论成绩与操作技能考试成绩高于LBL教学组,且自主学习能力、交流沟通能力、表达能力、理解能力以及综合能力的评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在乳腺癌临床护理带教的过程中实行PBL教学效果显著,可有效提升学生满意度,进而有效提升教学质量.