教师专业成长的澳洲经验与启示——浙江省教师专业成长访问团赴新西兰、澳大利亚考察报告

• 作者: 余琴
• 来源期刊: 浙江教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业成长 中小学教师 考察报告 澳大利亚 有效的策略 教师专业发展的途径 经验与启示 职前与职后
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 页码范围: 13-16
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

2019年10月20日至27日,浙江省教师专业成长访问团一行6人,对新西兰、澳大利亚中小学教师的职业标准和两国教师专业发展的途径、机制、措施等情况进行了解和考察,并就中小学教师职前与职后培养的一些问题进行了深入交流,为我省中小学教师专业成长探索更有效的策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余琴		34	6	1.0	1.0