新工科背景下基于前沿交叉学科项目引导的深度学习

• 作者: 张思思 李治 赵以霞 陶奕湲
• 来源期刊: 高教文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 工科毕业生 项目引导 深度学习 科研机构 科学研究中心 工程科技人才 人才梯队建设 社会经济要素
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 页码范围: 54-58
• 页数: 5页
• 分类号: G64

摘要

随着我国产业结构的转型升级以及“创新驱动发展”“一带一路”“中国制造2025”等国家重大发展战略的实施,迫切需要大批工程能力强、具备国际竞争力的卓越工程技术人才。新工科背景下的工程人才培养,亟需以国家战略需求为导向,以社会经济要素、可持续发展、民生改善及国家安全为核心,布局未来前沿高新技术领域的人才梯队建设,孕育一批以大数据与人工智能、生命科学与健康、新材料、新能源、现代农业等为代表的新技术、新产业,以推动工程教育培养模式革新,并以优质的资源积累面向国家、地区服务。当前工程项目的复杂程度越来越高,涉及多学科知识交叉融合,工程教育面临人力资源和教育系统的挑战。《中国工程教育质量报告(2014年度)》显示,中国工科毕业生在针对实际工程问题、创造性提出解决方案的能力方面明显薄弱,毕业生的国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力稍显薄弱。中国科学院(以下简称中科院)作为中国最大的科研机构,目标是到2020年,建成具有重要影响力、吸引力和竞争力的国际一流科研机构,在部分优势学科领域建成若干具有鲜明学术特色和世界影响力的科学研究中心和创新高地,积极参与全球创新治理。这将对培养我国高水平工程科技人才起到积极的推动作用。