信息技术支持下小学语文生成性教学策略——以二年级下册教材为例

• 作者: 林嘉颖
• 来源期刊: 教育信息技术
• 关键词: 信息技术 生成性教学 识字课堂
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 所属期刊栏目: 信息技术支持下的小学语文教学
• 页码范围: 44-46
• 页数: 3页
• 字数: 3571字
• 语种: 中文

摘要

统编版语文教材对小学低年级的识字教学提出了新的要求,对汉字学习尤为重视,突出体现在教师用书中对识字教学的详细指导.同时,生成性教育理论作为较为热门的教育科学理论,也被众多专家学者用于部编版教材的革新.在信息技术无处不在的环境下,识字课堂与生成性理论的结合能否产生更优质的教学策略,这在统编版教材广泛推行的当下,是十分有研究意义的.文章以统编教材课后习题的教学为切入点,探索小学语文中年级有效使用课后练习的策略,既要面向全体,又要关注不同层次的学生对课后习题知识的学习,通过在课堂上有目的地对课后练习进行训练,以提升语文课堂教学有效性,培养学生语文核心素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林嘉颖		3	2	1.0	1.0