新中国情感教学研究反思与前瞻

• 作者: 徐继存 王吉康
• 来源期刊: 中国教育科学(中英文)
• 学科: 教育
• 关键词: 情感教学 情感性教学流派 成就 反思 研究展望
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 页码范围: 81-94
• 页数: 14页
• 分类号: G529

摘要

新中国成立以来,我国情感教学研究大致经历了借鉴模仿与潜隐酝酿、初创形成与多元发展、深化拓展与反思总结三个阶段,发展出多种情感性教学流派,形成了稳定的研究领域。在情感教学的涵义、特征、目标、理论基础、过程、模式、策略等方面的研究取得了显著进展。情感教学与情感性教学之间存在着诸多情感共识和显著差异。情感教学研究在一定程度上存在着研究范式的心理学取向、教师情感的规约性取向、研究主题的操作性取向所导致的研究视角单一,研究思维固化,研究深度不足等突出问题。未来研究需要超越心理学研究范式,秉持复杂性研究立场,强化基础理论研究。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐继存	山东师范大学教育学部	138	844	15.0	24.0
2	王吉康	山东师范大学教育学部	9	8	2.0	2.0