专家型教师情绪智能的表征与成因

• 作者: 孙彩霞 李子建
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 专家型教师 情绪智能 育人质量
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 所属期刊栏目: 教师研究专题
• 页码范围: 18-26
• 页数: 9页
• 分类号: G451
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2232.2020.04.002

摘要

教学不仅要关注学科内容知识的传递,还需关注教学中人际情感的互动和积极情感的培育.专家型教师具有较高的情绪智能,主要表现在这类教师拥有积极乐观、自信满足的情绪状态;能够理解学习者的情绪需要,面对学习者的负向情绪能及时表达同理心;能善于运用情绪的角色和情绪调节策略,构建和谐的师生关系营造积极的课室学习氛围.持续自主地钻研所教学科和学校同侪的支持是其情绪智能增进的重要动能.探索专家型教师情绪智能的表征与成因对重新思考育人质量有重要的启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙彩霞		4	2	1.0	1.0
2	李子建		1	0	0.0	0.0