从危机事件到课程资源:意义、向度与策略

• 作者: 舒丽 贺丽
• 来源期刊: 中小学德育
• 学科: 教育
• 关键词: 公共危机事件 课程资源 实践育人
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 页码范围: 15-18
• 页数: 4页
• 分类号: G41

摘要

学校课程育人的实践本质要求化危机事件为课程资源,发挥实践育人的积极功能。公共危机事件与德育课程资源在情境、主体与文化三个向度上具有共通性,实现危机事件向课程资源的转化,核心在于过程重建,通过选择、激活和转化,发挥其实践育人功能。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贺丽	湖南师范大学教育科学学院	3	0	0.0	0.0
2	舒丽	湖南师范大学教育科学学院	1	0	0.0	0.0