对幼儿教师专业判断能力的思考与实践

• 作者: 陈菊
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 教育理论知识 教师基本功 理论与实践 思考与实践 教师专业判断 教师专业性 思维过程
• 年，卷（期）: fjjy_2020,（7）
• 页码范围: 19-21
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

教师专业判断能力是教师专业性的体现,是教师专业发展的表征,它不同于教育理论知识的学习,不同于教师基本功的训练,不是单通过记忆和训练,就能得到提高的显性专业知识。教师专业判断是一种思维过程,是教师面对具体问题时作出的一种选择和决策。它是生发教育行为的基石,是理念与行为这一连续体的中间站,是理论与实践的桥梁。因此,教师专业判断比教龄、知识、技能更能表征教师的能力,是教师专业发展的核心要素。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈菊		33	3	1.0	1.0