指向深度教学的教师课程能力提升

• 作者: 周海银 李雯靓
• 来源期刊: 西北成人教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 深度教学 教师课程能力 困境与提升策略
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 93-96,112
• 页数: 5页
• 分类号: G451
• 语种: 中文

摘要

深度教学是一种将知识打开、内化、再外化,从而使教学内容真正被展开和加工,并能够为学生所吸收理解,最终应用于其成长实践的过程.深度教学是教师应然达到的一种教学状态,但我国教师教师往往未能实现深度教学,主要是因为教师课程能力不足,导致教学的深度不够.因此,深度教学需要教师课程能力的提升,教师应提升课程能力使其最终指向深度教学.从客观上看,我国教师课程能力整体存在着课程自觉意识的缺失、课程内容呈现的符号化、课程改革的稚化等问题.通过养成课程反省思维,建立有信念感的意义教学;实现课程迁移应用,建立高阶思维下的启发式教学;关注课程实效,实现与知识密切相关的创新型教学,是提升教师课程能力的有效策略,也是实现深度教学的必由路径.