BOPPPS教学模型在高职护生外科护理学教学中的应用

• 作者: 廖桂红 李柳丽 谭杨波
• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 导学互动的加式教育 教学模型 外科护理学 高职护生 护理教育 教学效果 成绩 自我评价
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 所属期刊栏目: 综合研究
• 页码范围: 1086-1088
• 页数: 3页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文
• DOI: 10.12102/j.issn.1009-6493.2020.06.037

摘要

[目的]探索导学互动的加式教育(BOPPPS)教学模型在高职护生外科护理学教学中的应用效果.[方法]将2017级护理专科一个班64人设为对照组,护理专科另一个班68人设为试验组,对照组采用传统教学法,试验组采用BOPPPS教学法.比较两组护生学习效果及期末总成绩.[结果]试验组护生的学习效果自我评价中的课堂气氛维度得分优于对照组(P＜0. 05);试验组实训成绩[(85. 91±3. 87)分]、期末考试成绩[(68. 28±8. 15)分]和期末总成绩[(74. 66±5. 20)分]均优于对照组[实训成绩(81. 97±4. 74)分,期末考试成绩(61. 91±11. 95)分,期末总成绩(70. 59±7. 69)分],两组比较,差异有统计学意义(P＜0. 05),且试验组期末总成绩中高分段(≥70分)人数多于对照组.[结论]BOPPPS教学法可以提高护生学习效果,实现教学相长.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李柳丽		18	115	4.0	10.0
2	谭杨波		14	29	4.0	4.0
3	廖桂红		8	27	4.0	4.0