纵横阶梯式教学模式在本科护生实习中的应用效果评价

• 作者: 刘瑶 史铁英 李芳琳
• 来源期刊: 中国实用护理杂志
• 关键词: 纵横阶梯式教学模式 学生,护理
• 年，卷（期）: 2020,（18）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 1425-1429
• 页数: 5页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.cn211501-20190906-02540

摘要

目的 评价纵横阶梯式教学模式在临床护生实习带教中的应用效果.方法 采用方便抽样方法,选取在大连医科大学附属第一医院实习的护生为研究对象,2016年7月至2017年4月的27名护生为对照组,2017年7月至2018年4月的29名护生为试验组.对照组采用传统教学模式,试验组采用纵横阶梯式教学模式,完成40周的实习,每轮次(4周)进行理论、技能出科考核.结果 试验组护生的阶段性理论出科考核成绩为(91.52±1.75)分、阶段性技能出科考核成绩为(90.99±1.44)分、全国护士执业资格考试成绩为(699.34±8.85)分、阶段性实习护生综合素质评价的评分为(92.58±1.17)分,均高于对照组的(88.89±2.82)、(88.27±2.04)、(694.26±7.61)、(89.44±0.62)分,差异有统计学意义(t值为-7.50～-2.30,P＜0.05).结论 纵横阶梯式教学模式有利于提升临床教学效率,提高学生的学习效果,对带教科室的实习计划制订起到了良性引导作用,提高了整体护理带教水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	史铁英	大连医科大学附属第一医院护理部	105	780	16.0	23.0
2	李芳琳	大连医科大学附属第一医院护理部	10	7	2.0	2.0
3	刘瑶	大连医科大学附属第一医院护理部	4	0	0.0	0.0