多角度体会算理,慢过程聚焦算理——基于慢教育的因式分解教学策略研究

• 作者: 栾晓强
• 来源期刊: 中小学数学:初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学困境 因式分解 慢教育 算理 学习效果 教学策略研究 不同层次学生 多角度
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 页码范围: 17-18
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

1.因式分解教学困境与慢教育的提出.1.1因式分解教学困境通过对班级不同层次学生的访谈,发现学生普遍认为因式分解比较简单.然而,简单内容对应的学习效果,却是容易错、难纠正.具体表现有:始终理解不透彻,长期停留在表面;持续效果时间短,容易被类似知识干扰.当前的因式分解教学,忽视了针对算理的学习理解.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	栾晓强		4	0	0.0	0.0