叙事取向团体辅导对大学生学业自我效能感的促进

• 作者: 王凤姿 谭华玉
• 来源期刊: 校园心理
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 所属期刊栏目: 应用心理
• 页码范围: 557-558
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.19521/j.cnki.1673-1662.2020.05.023

摘要

"学生以学习为天职".然而,随着高等教育大众化时代的来临,一些学生学习目标不明、动因不足,积极性低,造成学习困难、学业不良现象多发.麦可思公司联合搜狐网进行的"大学生学习生活事件"调查发现,69.6％的大一年级新生和54％的老生感到"学习难度加大,非常困难"[1].由此可见,学习问题是困扰大学生的重要问题.伴随学习困难引发的学习焦虑、学业倦怠及自卑感,不仅影响高校学子的学业表现及心理健康,更关系到高校高品质的"产品输出".