立足微课程提升教师课程意识及转化行为的研修实践

• 作者: 陈丽芳
• 来源期刊: 家教世界·现代幼教
• 关键词: 儿童本位 课程意识 课程行为
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 所属期刊栏目: 信息篇
• 页码范围: 56-57
• 页数: 2页
• 字数: 2373字
• 语种: 中文

摘要

我国在借助“儿童本位下的班本微课程”,支架幼儿主动学习的过程中发现:教师课程意识及行为存在问题,且教师之间的差异明显.因此通过园本研修平台,根据“且行且思——且思且悟——且悟且行”的园本研修思路,定制“点、线、面”三级园本研修目标,提升园内教师课程意识(课程主体意识、课程生成意识、课程资源意识……).由此在“童心解读”的基础上,通过多维度关注(关注幼儿、关注生活、关注游戏、关注经验),追随儿童学习与发展的需要,发现并建构优化课程,转化教师课程行为,从而形成专业化水平较高的教师团队.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈丽芳	江苏省苏州市沧浪实验小学校附属幼儿园	19	53	4.0	6.0