论教师的教学判断

• 作者: 张勇 徐文彬
• 来源期刊: 教学与管理（中学版）
• 关键词: 教学理性 教学判断 判断过程 判断层次 自我提升
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 理论研究
• 页码范围: 1-4
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

教学判断是指教师在教学情境中综合多种教学因素而发现教学问题,进而对教学问题进行洞察、推理和决断的思维活动.教学判断有助于促进教师的教学理性、反思和创新的成长.教学判断过程是教师"综合—发现"教学问题和"洞察—推理—决断"教学问题两个阶段的有机联结.教学判断由低到高呈现出三个层次水平,即主观情境判断、经验反思判断和批判创新判断.三个层次水平的判断贯穿于教师成长的三个主要阶段,而且在每个阶段所占的比重是动态变化的.教师教学判断能力的自我提升可以通过拓展教学视域、树立教学问题意识、提升教学反思能力和加强教学判断锤炼等路径来达成.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐文彬		259	794	16.0	22.0
2	张勇		44	218	9.0	13.0