多措并举，提升小学语文识字教学质量

• 作者: 张丽娜
• 来源期刊: 中华活页文选（教师版）
• 关键词: 小学语文 识字教学 新课标
• 年，卷（期）: 2020,（20）
• 所属期刊栏目: 语文教学-教学万花筒
• 页码范围: 62-64
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12241/j.issn.1009-7252.2020.20.031

摘要

汉字是世界上内涵最丰富的文字之一，是我们的国粹，是艺术中的瑰宝。然而汉字的学习也是一个比较复杂的过程，学生不仅要学习关于汉字的形体结构，还要理解汉字本身的含义，更要区分大量的同音字和形近字，以及由汉字延伸出的各类词语等。所以说识字教学既是小学语文教学的重点，也是小学语文教学的难点。因此小学语文教师要运用符合新课标理念的教学策略，调动学生识字的主观能动性，从而在提升学生识字效率的同时提升课堂教学质量。