教学评价的高阶思维指向

• 作者: 成洁
• 来源期刊: 江苏教育（中学教学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 高阶思维 教学 评价 思想政治课教学
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 专题
• 页码范围: 14-17
• 页数: 4页
• 分类号: G633.2
• 语种: 中文

摘要

现代社会,高阶思维被视作创新型人才的必备品质,其培养策略日益受到关注.在这些策略中,教学评价往往被忽视,教师大多将其视作测量高阶思维水平的工具,但对于教学评价如何促进高阶思维发展的研究甚少.基于此,思想政治课教师可以通过高远的评价立意导向、科学的评价内容设计、多元的评价主体反馈、丰富的评价活动形式,切实促进学生高阶思维能力的提升.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	成洁		2	0	0.0	0.0