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摘要:
实验探究活动在小学科学课堂中起到举足轻重的作用,但在实际教学中,学生往往对实验动手操作部分更感兴趣,而忽视了实验记录。没有记录实验现象的探究过程是不完整的,也不利于学生科学学习态度的形成。实验过程中引导学生如实记录实验数据,让学生探究过程留下"痕迹",对于学生科学素养的形成有着深远的意义。我以为,科学实验记录单设计应遵循儿童学习的基本规律,循序渐进,保护学生的好奇心、求知欲,有助于传授实验记录的方法,培养学生良好的实验记录习惯。
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篇名 基于儿童立场设计科学实验记录单
来源期刊 福建教育 学科 教育
关键词 探究过程 学生科学素养 儿童立场 小学科学课堂 实验记录 学习态度 科学实验 动手操作
年,卷(期) fjjy_2020,(9) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 53-55
页数 3页 分类号 G63
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探究过程
学生科学素养
儿童立场
小学科学课堂
实验记录
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科学实验
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期刊影响力
福建教育
周刊
0427-7058
35-1017/G4
16开
福州市鼓屏路162号
34-1 34-26 34-123 34
1951
chi
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