基于儿童立场设计科学实验记录单

• 作者: 谢蓉蓉
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 探究过程 学生科学素养 儿童立场 小学科学课堂 实验记录 学习态度 科学实验 动手操作
• 年，卷（期）: fjjy_2020,（9）
• 页码范围: 53-55
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

实验探究活动在小学科学课堂中起到举足轻重的作用,但在实际教学中,学生往往对实验动手操作部分更感兴趣,而忽视了实验记录。没有记录实验现象的探究过程是不完整的,也不利于学生科学学习态度的形成。实验过程中引导学生如实记录实验数据,让学生探究过程留下"痕迹",对于学生科学素养的形成有着深远的意义。我以为,科学实验记录单设计应遵循儿童学习的基本规律,循序渐进,保护学生的好奇心、求知欲,有助于传授实验记录的方法,培养学生良好的实验记录习惯。

作者信息

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1	谢蓉蓉		1	0	0.0	0.0