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摘要:
本文论述高职小学教育专业音乐课堂教学评价,从实现教学目标、激发积极性、发现教学问题、规范教学、发展教师专业等方面分析高职小学教育专业音乐课堂评价功能;提出高职小学教育专业音乐课程课堂评价的构建应遵循指导性、主体性、全面性、可行性、有效性原则,在实施过程中,学生评价、同行教师评价、部门评价、教师自身评价等多种方式同时进行,以确保评价结果的有效性和真实性,实现高职小学教育专业音乐教学的最优化.
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文献信息
篇名 高职小学教育专业音乐课堂教学评价研究
来源期刊 广西教育(高等教育) 学科 社会科学
关键词 高职小学教育专业 音乐课程 课堂教学评价
年,卷(期) 2020,(5) 所属期刊栏目 文体综合
研究方向 页码范围 180-182
页数 3页 分类号 G
字数 语种 中文
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 李家燕 5 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
高职小学教育专业
音乐课程
课堂教学评价
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期刊影响力
广西教育(高等教育)
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chi
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